Trẻ tự kỷ cần được khuyến khích tích cực, giống như những đứa trẻ khác. Tuy nhiên, họ có thể cần một chút chuyên môn hoặc cá nhân để thể hiện bản thân tốt nhất của họ. Nếu kiên nhẫn, yêu thương và chu đáo, bạn sẽ thấy rằng việc khuyến khích trẻ tự kỷ sẽ rất bổ ích cho cả hai bạn.
Các bước
Phương pháp 1/3: Khuyến khích một triển vọng hạnh phúc và tích cực
Bước 1. Giúp trẻ tìm ra các hình mẫu về người tự kỷ
Một điều khiến trẻ tự kỷ không khuyến khích là sợ rằng bằng cách nào đó chúng “thua kém” những người mắc chứng thần kinh. Điều này không thể xa hơn sự thật. Giúp họ nhận ra những thành công đáng kinh ngạc của những người tự kỷ khác có thể giúp họ có động lực, sự chủ động và sự tự tin để thành công:
- Daniel Tammet là một nhà văn và nhà ngôn ngữ học được biết đến như một trong những người đàn ông thông minh nhất còn sống. Anh ấy xuất hiện trên các chương trình truyền hình ở khắp mọi nơi cũng như phim tài liệu.
- Donna Williams là một tác giả và nhà điêu khắc bán chạy nhất quốc tế. Cô vẫn viết và sáng tạo nghệ thuật dựa trên những trải nghiệm của mình với chứng tự kỷ.
Bước 2. Xây dựng mạng lưới hỗ trợ của những trẻ em khác, trực tuyến hoặc trực tiếp
Một phần lớn của việc chấp nhận chứng tự kỷ là nhận ra bạn không đơn độc, và trẻ em cần các cộng đồng xã hội mà chúng cảm thấy là một phần của mình. Sử dụng các trang web như Mạng tự vận động cho người tự kỷ, có cơ sở dữ liệu tài nguyên theo từng tiểu bang.
- Vì sự nhút nhát hoặc khó giao tiếp, nhiều trẻ tự kỷ cảm thấy vui vẻ hơn khi giao tiếp trực tuyến. Đây là một cách tốt để xây dựng các kỹ năng xã hội trong một môi trường an toàn và thoải mái. Tất nhiên, bạn vẫn nên theo dõi hoạt động trực tuyến của con mình để đảm bảo chúng được an toàn.
- Tìm kiếm bạn bè, thành viên gia đình và giáo viên, những người đã "nhận" con bạn. Đó là, những người đối xử với anh ta bằng sự tôn trọng và yêu thương mà mọi đứa trẻ đều xứng đáng có được.
Bước 3. Khuyến khích thể hiện bản thân dưới bất kỳ hình thức nào mà đứa trẻ thích
Người tự kỷ có thể ngại ngùng hoặc gặp khó khăn khi diễn đạt bằng lời nói, nhưng điều đó không có nghĩa là họ không muốn trút bỏ mọi thứ. Nếu con bạn gặp khó khăn trong việc nói hoặc diễn đạt bản thân, hãy khuyến khích các phương pháp thay thế như vẽ, âm nhạc, viết hoặc thủ công. Cũng đừng yêu cầu xem mọi thứ. Họ sẽ chia sẻ nó với bạn nếu họ muốn bạn xem nó.
- Nếu bạn không chắc họ thích làm gì, chỉ cần hỏi. Cố gắng hết sức để không đưa ra giải pháp hoặc ép buộc ý tưởng của riêng bạn. Chỉ cần lắng nghe con bạn.
- "Chúng ta có buổi chiều nghỉ - bạn muốn nghỉ như thế nào?"
Bước 4. Tìm cách làm nổi bật điểm mạnh của họ xung quanh ngôi nhà
Để khuyến khích sự thành công, một đứa trẻ cần cảm thấy thành công, vì vậy hãy tìm cách cho phép chúng thực sự tỏa sáng. Thay vì giao việc nhà, hãy đưa ra bốn hoặc năm công việc khác nhau và xem họ thích việc nào hơn. Hãy thử nói điều gì đó như, "Chúng tôi cần phải dọn dẹp, bạn nghĩ bạn có thể làm gì cho chúng tôi?"
- Đừng bực bội nếu mọi thứ không được hoàn thành theo ý muốn của bạn - tức giận sẽ chỉ gây ra lo lắng và khiến những thành công trong tương lai càng trở nên khó khăn hơn.
- Hãy cụ thể với hướng dẫn để có kết quả tốt nhất. Đừng chỉ nói "nhặt những quả dứa." Yêu cầu họ nhặt chúng, bỏ chúng vào thùng rác và trả lại thùng cho nhà để xe.
Bước 5. Không ép buộc trẻ có hành vi điển hình về thần kinh hoặc "bình thường"
Một số trẻ đấu tranh với hai giác quan cùng một lúc, chẳng hạn như nhìn và nghe, do đó tránh giao tiếp bằng mắt khi được nói điều gì đó. Họ không phớt lờ bạn bằng cách nhìn đi chỗ khác - họ thực sự đang rất chú ý. Trẻ tự kỷ tìm ra những cách mới lạ để đối phó với những người có suy nghĩ khác với chúng, và bạn cũng nên mở rộng phép lịch sự này với chúng. Để giúp làm như vậy:
- Tập trung vào kết quả, không phải vào thời điểm hiện tại. Một đứa trẻ có thể có một cách làm khác, nhưng điều quan trọng hơn là chúng có hoàn thành công việc hay không.
- Hãy chú ý đến những khoảnh khắc họ cảm thấy thoải mái hoặc dễ chịu. Làm thế nào bạn có thể lặp lại các tình huống này thường xuyên hơn?
Bước 6. Giữ thái độ lạc quan và lạc quan để giúp trẻ luôn lạc quan và lạc quan
Đừng bỏ bê sức khỏe của bản thân trong nỗ lực làm cho mọi thứ trở nên hoàn hảo cho trẻ tự kỷ. Việc nuôi dạy hoặc dạy dỗ một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể rất khó khăn và bạn cần phải thừa nhận khó khăn đó để vượt qua nó. Có rất nhiều tài nguyên và cộng đồng hỗ trợ, nơi bạn có thể chia sẻ mối quan tâm của mình, tìm giải pháp và lắng nghe câu chuyện từ những người ở vị trí tương tự:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Phương pháp 2/3: Khuyến khích làm việc tốt, thành công
Bước 1. Đánh giá trung thực về điểm mạnh và điểm yếu
Tất cả trẻ em cần được hướng dẫn vào những lĩnh vực mà chúng có thể thành công để cảm thấy tự hào và làm việc hiệu quả. Mỗi đứa trẻ đều khác nhau, nhưng bạn có thể tìm thấy những lĩnh vực dễ dàng thành công-- chúng thích làm gì? họ đã gây ấn tượng với bạn ở đâu? cá nhân họ tự hào về những điều gì?
- Nếu một đứa trẻ giỏi toán và các con số, nhưng lại gặp khó khăn với tiếng Anh và viết, liệu bạn có thể thu hẹp khoảng cách với truyện hư cấu không? Tìm những cuốn sách nói lên sở thích của họ để giúp việc đọc dễ dàng hơn.
- Làm thế nào bạn có thể giảm bớt gánh nặng của các khu vực khó khăn? Ví dụ: giả sử một đứa trẻ thích chạy nhảy và khám phá bên ngoài nhưng phải vật lộn với những khu vực đông đúc? Bạn có thể đi bộ đường dài thay vì đến sân chơi cộng đồng không?
Bước 2. Sử dụng lịch trình thường xuyên để giúp trẻ đi đúng hướng
Nói chung, trẻ tự kỷ phản ứng tốt với việc sắp xếp thời gian biểu. Khi xác định thời gian làm bài tập về nhà, thời gian thư giãn, và các bữa ăn hoặc giờ nghỉ ăn nhẹ, một thói quen sẽ có lợi cho cả bạn và con. Nếu trẻ đủ lớn, hãy cung cấp một chiếc đồng hồ và bản sao lịch trình để trẻ có thời gian làm việc cụ thể.
- Lịch trình trực quan, chẳng hạn như lịch trình có đính kèm hình ảnh hoặc các ứng dụng như Lịch biểu trực quan trước sau đó, thường hữu ích.
- Thông báo những thay đổi của lịch trình từ 5 đến 10 phút trước khi chúng xảy ra, đặc biệt là sớm. Đừng để mùa xuân thay đổi đột ngột trên trẻ.
- Bỏ lỡ thời gian hoặc phá vỡ thói quen mà không báo trước có thể gây ra lo lắng.
Bước 3. Ăn mừng thành công và chiến thắng, đặc biệt là ở những khu vực khó khăn
Tăng cường tích cực là chìa khóa cho tất cả trẻ em, và những đứa trẻ trong phổ cũng không khác. Mặc dù bạn không cần phải tổ chức tiệc tùng cho mọi thành công, nhưng bạn nên ghi nhận và khen ngợi trẻ về thành tích của chúng. Điều này đặc biệt quan trọng khi một đứa trẻ làm điều gì đó mà chúng gặp khó khăn, chẳng hạn như ngồi làm một bài kiểm tra dài, gian khổ hoặc thuyết trình trước lớp.
- "Điều đó trông không dễ dàng, nhưng bạn đã làm một công việc tuyệt vời!"
- "Tôi biết bạn không thích làm điều đó, nhưng tôi rất tự hào về bạn vì đã làm điều đó!"
- Một đứa trẻ có thể gặp khó khăn khi nói trước mọi người và mất ý tưởng khi nói chuyện. Nhưng bạn có thể tán dương sự can đảm cần thiết để đứng lên và nói chuyện ngay từ đầu.
Bước 4. Xây dựng mạng lưới hỗ trợ mà trẻ tin tưởng
Có những người mà họ có thể phụ thuộc sẽ giúp thể hiện bản thân tốt nhất của họ và bảo vệ họ khỏi những bộc phát hoặc các vấn đề. Nhóm này bắt đầu ở nhà, và cha mẹ và anh chị em nên nghiên cứu hoặc đọc sách về chứng tự kỷ và hỗ trợ các thành viên gia đình mắc chứng tự kỷ. Nhưng nhóm nên phát triển vượt ra ngoài sân nhà, xem xét những người như:
- Hiệu trưởng nhà trường và cố vấn hướng dẫn
- Các nhà nghiên cứu về lời nói
- Nhà trị liệu thể chất / nghề nghiệp
- Chuyên gia về chứng tự kỷ
- Các trợ lý hoặc trợ giảng tận tâm.
Bước 5. Hãy nhớ rằng tự kỷ không phải là một căn bệnh, mà là một cách tồn tại
Rất nhiều cuộc đấu tranh với chứng tự kỷ bắt nguồn từ việc tin rằng có điều gì đó "không ổn". Nhưng trẻ tự kỷ nhìn thế giới một cách khác biệt, không định hướng. Học cách đối phó với những khác biệt này là chìa khóa để giúp khuyến khích trẻ trở nên tốt nhất có thể. Bằng cách loại bỏ "căn bệnh" khỏi phương trình, bạn ngăn trẻ cảm thấy suy sụp hoặc ốm yếu, khiến chúng cảm thấy có nhiều khả năng thành công hơn.
- Ngay cả một câu đơn giản "chúng tôi rất tự hào về bạn vì _" hoặc "bạn đã làm rất tốt điều đó!" sẽ đi một chặng đường dài.
- Cố gắng không bào chữa hoặc xin lỗi về hành vi của trẻ. Ngay cả khi mọi người không hoàn toàn hiểu chuyện gì đang xảy ra, đừng đặt một đứa trẻ xuống để làm cho người khác cảm thấy tốt hơn. Thay vì "điều đó thật tệ!" nhằm mục đích "làm thế nào chúng ta có thể làm điều đó khác đi vào lần tới?"
Phương pháp 3/3: Khuyến khích thành công ở trường
Bước 1. Thảo luận về nhu cầu của trẻ với nhà trường ngay lập tức thay vì chờ đợi
Các trường học ở Hoa Kỳ và trên toàn thế giới phải cung cấp cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn một Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa, hoặc IEP, để giúp chúng thành công ở trường. Bạn bắt đầu cuộc trò chuyện này càng sớm thì càng dễ thực hiện, giúp trẻ nhận được sự giúp đỡ và chú ý cụ thể mà trẻ cần.
Nói chuyện với các cố vấn hướng dẫn của trường ngay khi có dấu hiệu của chứng tự kỷ. Nhiều chuyên gia khuyên bạn nên thực hiện IEP ngay từ khi ba tuổi
Bước 2. Cho phép "nghỉ ngơi các giác quan" trong các bài kiểm tra hoặc các tình huống căng thẳng
Bạn có thể để trẻ đi dạo bên ngoài vài phút, cho phép tô màu hoặc chơi đùa, hoặc đơn giản là để trẻ ngồi và thư giãn. Đơn giản chỉ cần cho họ một vài phút để lấy lại bình tĩnh, vì vô số căng thẳng và kích thích của một lớp học có thể gây ra tình trạng quá tải cảm giác. Những khoảng thời gian nghỉ giải lao này giúp họ giải tỏa phần nào căng thẳng đó.
- "Bạn có vẻ căng thẳng, chúng ta hãy nghỉ ngơi và trở lại."
- "Thời gian giãn ra! Hãy thư giãn trong 5 phút trước khi bắt đầu lại."
Bước 3. Sử dụng giáo cụ trực quan cho thời khóa biểu, giảng dạy và bài tập
Đừng chỉ dựa hoàn toàn vào việc nói hoặc viết để giúp nói rõ vấn đề. Trẻ tự kỷ thường phản ứng tốt với các giáo cụ trực quan, vì vậy hãy sử dụng hình ảnh cùng với lời nói để đưa chúng vào các hoạt động và tài liệu. Điều này có thể bao gồm các hình ảnh, chẳng hạn như sử dụng hình ảnh bánh mì sandwich thay vì từ "bữa trưa" hoặc sử dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan khác như ảnh và video trong giờ học.
- Đối với trẻ nhỏ, hãy cân nhắc các thẻ hình ảnh, với các hình ảnh như nhà vệ sinh, thức ăn hoặc bút màu mà bạn có thể cho trẻ xem khi từ ngữ không hoạt động.
- Tất cả trẻ em đều có phong cách học tập khác nhau. Một số thích đọc, những người khác nghe và những người khác thích tương tác trực tiếp. Bằng cách cố gắng sử dụng hai đến ba phong cách khác nhau cùng một lúc (tức là giáo cụ trực quan trong khi giảng, video tiếp theo là thảo luận, v.v.), bạn có thể tiếp cận những đứa trẻ thuộc mọi khả năng và phong cách học tập.
Bước 4. Linh hoạt với các lĩnh vực và bài tập có vấn đề
Một đứa trẻ tự kỷ có thể không bao giờ cảm thấy thoải mái khi dẫn đầu một dự án nhóm. Anh ta có thể vật lộn với giao tiếp xã hội cả đời, và việc buộc anh ta vào những tình huống này nhiều lần sẽ chẳng làm được gì ngoài việc gây ra lo lắng. Hãy nhớ rằng mục đích của trường học là để học hỏi và phát triển, không phải để chinh phục một số bài báo, bài kiểm tra, bài phát biểu, v.v. Có cách nào bạn có thể nhận được những thông tin tương tự mà không buộc đứa trẻ vào những tình huống mà chúng chắc chắn sẽ thất bại ?
- Thay vì bắt một đứa trẻ nói trước lớp, hãy để chúng xây dựng hoặc làm một cái gì đó, chẳng hạn như một trò diorama. Họ có thể chia sẻ điều này với những người khác thay cho một bài thuyết trình.
- Khi làm bài kiểm tra, hãy cân nhắc để họ làm bài kiểm tra riêng nếu họ gặp khó khăn khi ngồi lâu hoặc trả bài kiểm tra bằng miệng nếu họ có vẻ dễ tiếp thu ý kiến.
Bước 5. Thực hiện các hướng dẫn chi tiết và cụ thể, với các mục tiêu có thể đo lường được
Trẻ tự kỷ thường hiểu mọi thứ theo nghĩa đen và chúng có thể vật lộn với những khái niệm hoặc mục tiêu mơ hồ. Đừng nói, "học trong một giờ để chuẩn bị." Thay vào đó, hãy yêu cầu họ làm 10 bài toán thực hành từ mỗi phần và kiểm tra câu trả lời. Khi giao bài, hãy cung cấp cho họ giới hạn từ nhất định và các khu vực cần bao quát cho mỗi đoạn văn.
- Lặp lại hướng dẫn, đặc biệt nếu bạn lo lắng rằng họ không hiểu. Sự lặp lại thường hữu ích.
- Đừng lo lắng về việc bảo trợ hoặc quá cụ thể. Bạn muốn chia nhỏ mọi thứ thành các bước có thể hành động, theo nghĩa đen.
- Tránh nói theo nghĩa bóng hoặc khái quát mơ hồ. Những điều như, "giấy nên dài như nó cần phải như vậy" sẽ tạo ra sự nhầm lẫn không đáng có.
Bước 6. Học cách dự đoán và đối phó với các sự kiện gây ra sự cố lớp học
Có rất nhiều cách để nhận thấy các vấn đề sắp xảy ra và tìm cách ngăn chặn chúng trước khi chúng xảy ra. Nói chuyện với cha mẹ để được tư vấn, và để mắt đến các dấu hiệu cảnh báo. Hầu hết trẻ em đều có những cảm giác đặc biệt, như quay cuồng, rên rỉ hoặc bồn chồn quá mức có thể khiến bạn lâm vào tình trạng khó chịu sắp tới. Mặc dù không phải lúc nào bạn cũng có thể ngăn chặn cơn bùng phát, nhưng hãy cố gắng chủ động bất cứ khi nào có thể:
- Cho chúng không gian để yên bình và tĩnh lặng - đi dạo, để chúng tự thực hiện một nhiệm vụ khác hoặc đơn giản là để chúng ngồi bên ngoài vài phút.
- Nói một cách bình tĩnh và nhẹ nhàng. Một số trẻ sẽ phản ứng tốt khi chạm vào, chẳng hạn như xoa lưng nhẹ nhàng, nhịp nhàng, nhưng đừng cố gắng làm điều này trừ khi bạn biết chúng sẽ phản ứng như thế nào.
