Đối với hầu hết trẻ em, quá trình chuyển đổi sang tuổi trưởng thành bắt đầu ở trường trung học, khi chúng kiếm được một công việc bán thời gian và bắt đầu có trách nhiệm hơn với phương tiện đi lại và hạnh phúc của bản thân. Tuy nhiên, đối với trẻ tự kỷ, bạn có thể bắt đầu sớm hơn nếu bạn muốn giúp chúng chuyển đổi thành công khi trưởng thành. Mặc dù thường có rất nhiều chương trình dành cho người tự kỷ, nhưng nguồn lực chuyển tiếp có thể bị hạn chế, vì vậy điều quan trọng là phải bắt đầu lập kế hoạch sớm. Làm việc với đứa trẻ về nhu cầu tự chăm sóc, giáo dục và việc làm của chúng để chúng có thể tìm thấy những điều kiện cần thiết để chúng thành công khi trưởng thành. Tránh lập kế hoạch vào bất kỳ thời điểm nào mà không có ý kiến đóng góp của trẻ - nếu trẻ chuẩn bị chuyển tiếp thành công sang tuổi trưởng thành, những mong muốn và nhu cầu cá nhân của chúng phải được tính đến ở mọi bước.
Các bước
Phương pháp 1/3: Làm cho chỗ ở có thể tiếp cận được
Bước 1. Đánh giá xem đứa trẻ có thể sống độc lập hay không
Mỗi trẻ tự kỷ đều khác nhau, và trong khi một số trẻ có thể không gặp vấn đề gì khi sống độc lập, thì đối với những trẻ khác, điều này có thể khó hoặc không thể.
- Hãy xem đứa trẻ như một cá thể khi cân nhắc về chỗ ở. Ví dụ, nếu đứa trẻ gặp vấn đề với chức năng điều hành, bạn có thể cần cung cấp thêm những lời nhắc và kích hoạt để trẻ có thể hoàn thành các hoạt động hàng ngày với mức độ căng thẳng tối thiểu. Những điều này có thể được sửa đổi theo thời gian để tạo ra một hệ thống chức năng tốt hơn cho con bạn.
- Trẻ tự kỷ có thể cần được dạy các bước cụ thể, tuần tự để hoàn thành các nhiệm vụ khác nhau, đặc biệt nếu chúng thiếu các kỹ năng thích ứng. Ví dụ, một đứa trẻ tự kỷ có đồng hồ báo thức ngừng hoạt động có thể quyết định giải pháp là ngủ trong lớp của chúng để chúng không bị trễ giờ học, thay vì thay pin đồng hồ báo thức.
- Nói chuyện với đứa trẻ và tìm hiểu xem chúng có muốn sống một mình hay không. Trong khi đây là mục tiêu của một số trẻ, những trẻ khác có thể cảm thấy thoải mái và yên tâm hơn nếu chúng tiếp tục sống ở nhà với cha mẹ.
- Bạn cũng có thể muốn tham khảo ý kiến nhóm điều trị của họ để đánh giá khả năng thành công một cách độc lập và hoạt động của họ bên ngoài gia đình.
Bước 2. Xem xét các lựa chọn sinh hoạt cộng đồng
Nhiều cộng đồng có các lựa chọn sống cho phép những người tự kỷ được hỗ trợ cao hơn sống tương đối độc lập với sự giúp đỡ của nhân viên chuyên nghiệp toàn thời gian. Các dịch vụ này có thể được giới thiệu thông qua công ty bảo hiểm của bạn, các tổ chức phục vụ người tự kỷ, hoặc các thành viên trong nhóm chăm sóc con bạn.
- Nhiều cơ sở trong số này có các dịch vụ tư vấn và giới thiệu việc làm, đồng thời có thể cung cấp dịch vụ đưa đón đến và đi từ nơi làm việc và các hoạt động xã hội khác.
- Những cơ sở này cũng cung cấp nhiều hoạt động và cơ hội khác mà người tự kỷ nếu không sẽ không thể tiếp cận, vì các dịch vụ hỗ trợ cho người lớn tự kỷ có thể rất hạn chế.
- Nếu đứa trẻ cần nhiều sự giúp đỡ nhưng muốn thử sống độc lập hơn là ở nhà, thì một cuộc sống cộng đồng có thể mang lại sự cân bằng tốt nhất về sự hỗ trợ và sự độc lập.
Bước 3. Xem xét các dịch vụ tại nhà cho một người độc lập hơn
Người lớn tự kỷ có nhu cầu hỗ trợ thấp hơn có thể sở hữu hoặc thuê một nơi ở của riêng họ, nếu họ có thể được giúp đỡ trong các công việc nhà như nấu ăn, dọn dẹp và mua hàng tạp hóa. Tìm kiếm các phương án sống được hỗ trợ nếu bạn và con bạn nghĩ rằng điều này sẽ phù hợp nhất với chúng.
Nếu khả thi hơn về mặt tài chính hoặc giúp con bạn thoải mái hơn, bạn cũng có thể tạo một danh sách luân phiên gồm các thành viên trong gia đình và bạn bè thân thiết, những người có thể thỉnh thoảng ghé qua và kiểm tra con bạn
Bước 4. Tạo dấu hiệu trực quan để tự chăm sóc
Nếu một số người tự kỷ không thể nhìn thấy lời nhắc nhở trực quan để làm điều gì đó, họ sẽ không làm điều đó. Đây có thể là một vấn đề trong nhà ở truyền thống, nơi các vật dụng thường kích hoạt phản ứng để làm điều gì đó được giấu trong các ngăn kéo và tủ.
- Bạn có thể sử dụng hình ảnh và biểu đồ làm lời nhắc để hoàn thành các nhiệm vụ khác nhau. Giữ từng bước nhỏ nhất có thể để nhiệm vụ không quá mơ hồ hoặc quá sức.
- Ví dụ, bạn có thể làm một tấm biển treo ở phía sau cửa trước có nội dung "con có…" kèm theo danh sách những thứ mà trẻ thường cần khi ra khỏi nhà (chẳng hạn như ba lô, chìa khóa nhà, xe buýt. vượt qua và điện thoại).
- Bạn cũng có thể tạo các biển báo trong phòng tắm và nhà bếp để đảm bảo tất cả các bước của công việc chăm sóc bản thân cơ bản, chẳng hạn như ăn uống và tắm rửa, được hoàn thành một cách chính xác.
Bước 5. Xác định nhu cầu vận chuyển
Nhiều người tự kỷ cuối cùng cũng học được cách lái xe, nhưng một người tự kỷ có thể mất nhiều thời gian hơn để học so với những đứa trẻ khác. Ngay cả những người tự kỷ biết cách lái xe tốt cũng có thể không cảm thấy thoải mái khi đi đường dài.
- Nếu đứa trẻ sẽ có ô tô riêng, hãy nhớ rằng có nhiều điều để sở hữu một chiếc ô tô hơn là chỉ lái nó. Đảm bảo rằng đứa trẻ hiểu được việc bảo dưỡng xe và biết phải làm gì trong trường hợp khẩn cấp.
- Hãy cùng trẻ xem lại bảo hiểm xe ô tô để trẻ biết phải gọi cho ai và các bước cần thực hiện trong trường hợp tai nạn hoặc hỏng hóc máy móc. Bạn cũng có thể bao gồm hướng dẫn chi tiết trong hộp găng tay về các vấn đề thường gặp, chẳng hạn như thay lốp xe.
- Nếu bạn sống trong một khu vực có giao thông công cộng quan trọng, đó có thể là một lựa chọn. Nơi đứa trẻ sinh sống sẽ phải thuận tiện đến điểm dừng giao thông công cộng.
- Dịch vụ đưa đón đến và đi từ các cuộc hẹn y tế cũng có thể được cung cấp thông qua bảo hiểm của bạn. Kiểm tra với nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe của bạn để xem liệu điều này có được chi trả hay không.
Bước 6. Đọc về người lớn mắc chứng tự kỷ
Bạn có thể học được nhiều điều về quá trình chuyển đổi sang tuổi trưởng thành bằng cách đọc các blog và sách được viết bởi những người trưởng thành mắc chứng tự kỷ, những người đã có sự nghiệp thành công và những kinh nghiệm khác.
- Vì các dịch vụ dành cho người lớn tự kỷ còn hạn chế và trong lịch sử thậm chí còn hạn chế hơn nếu không muốn nói là không tồn tại, nhiều người tự kỷ đã tự mình khám phá ra các kỹ thuật thích ứng và các biện pháp hữu ích thông qua thử và sai.
- Bạn có thể giúp trẻ tự kỷ chuyển sang tuổi trưởng thành bằng cách tận dụng kinh nghiệm phong phú này và học các thủ thuật từ những người đã trải qua giai đoạn chuyển tiếp.
- Các tài khoản mà người lớn mắc chứng tự kỷ có thể tìm kiếm bao gồm các bài viết của Temple Grandin, người đã viết một số cuốn sách về trải nghiệm của cô ấy với chứng tự kỷ và Cynthia Kim, người đã xuất bản một số cuốn sách về việc trở thành người lớn mắc chứng tự kỷ, và cả các blog về trải nghiệm của cô ấy tại musingsofanaspie.com.
Bước 7. Tìm kiếm các dịch vụ
Trong nhiều cộng đồng, các dịch vụ dành cho người lớn tự kỷ còn hạn chế. Vì lý do này, điều quan trọng là xác định các dịch vụ có thể mang lại lợi ích cho đứa trẻ khi chúng chuyển sang tuổi trưởng thành càng sớm càng tốt.
- Nhiều dịch vụ có danh sách chờ đợi, có nghĩa là bạn cần đăng ký cho trẻ sớm để các dịch vụ có sẵn khi trẻ cần. Hãy hỏi tổ chức cung cấp các dịch vụ nếu đứa trẻ phải trên 18 tuổi trước khi chúng có thể được đưa vào danh sách chờ, hoặc nếu chúng có một danh sách chờ riêng cho trẻ vị thành niên.
- Các dịch vụ mà bạn có thể muốn tìm kiếm bao gồm các nhóm hỗ trợ với các bạn học sinh mắc chứng tự kỷ, các chương trình cố vấn về kỹ năng sống, và các chương trình cố vấn và định hướng nghề nghiệp đại học hoặc nghề nghiệp.
- Hãy nhớ rằng quá trình chuyển đổi sang tuổi trưởng thành là một quá trình liên tục, không phải là một sự kiện đơn lẻ như bước sang tuổi 18 hoặc tốt nghiệp trung học. Ngay cả khi các dịch vụ không có sẵn ngay lập tức hoặc sớm khi cần thiết, chúng vẫn có thể có lợi sau này.
Phương pháp 2 của 3: Nhận được một nền giáo dục
Bước 1. Tạo một kế hoạch chuyển đổi cá nhân
Tại Hoa Kỳ, luật liên bang yêu cầu các kế hoạch chuyển tiếp cá nhân phải được tạo ra cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt, bao gồm cả thanh thiếu niên mắc chứng tự kỷ, khi chúng đủ 14 hoặc 16 tuổi.
- Ngay cả khi bạn không sống ở Hoa Kỳ hoặc đứa trẻ không đi học trường công, một kế hoạch chuyển tiếp cá nhân vẫn có thể có lợi cho đứa trẻ. Ở các quốc gia khác, hãy nói chuyện với giáo viên hoặc chuyên gia để tìm hiểu xem có các yêu cầu pháp lý tương tự hay không.
- Lập một kế hoạch chuyển tiếp cá nhân liên quan đến việc tập hợp một nhóm những người chịu trách nhiệm về sức khỏe của đứa trẻ. Điều này có thể bao gồm không chỉ phụ huynh và học sinh, mà còn cả giáo viên, cố vấn, nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe, huấn luyện viên, và thậm chí cả người sử dụng lao động (nếu trẻ có công việc bán thời gian).
- Bạn có thể muốn bắt đầu kế hoạch này (hoặc ít nhất là bắt đầu suy nghĩ về nó) trước khi trẻ bắt đầu học trung học, vì vậy việc học và hoạt động ở trường trung học của chúng có thể được phối hợp ngay từ ngày đầu tiên tùy thuộc vào sở trường và sở thích của chúng.
Bước 2. Xác định điểm mạnh của trẻ
Những điểm mạnh và sở thích đặc biệt của trẻ có thể mở đường cho một sự nghiệp hoàn hảo và chuyển tiếp thành công sang tuổi trưởng thành. Kế hoạch giáo dục và dạy nghề của trẻ nên tập trung nhiều hơn vào những điểm mạnh hơn là khắc phục những điểm còn thiếu sót.
- Ví dụ, một đứa trẻ tự kỷ giỏi toán và ghi nhớ các mã máy tính có thể muốn trở thành một lập trình viên máy tính. Nhiều bài kiểm tra chứng chỉ có thể được thực hiện mà không cần hoàn thành khóa học đại học truyền thống.
- Nếu trẻ là người có tư duy hình ảnh vượt trội về nhiếp ảnh hoặc các hoạt động nghệ thuật khác, có thể lập một kế hoạch có tính đến những điểm mạnh đó, chẳng hạn như trở thành phóng viên ảnh hoặc nhiếp ảnh gia các sự kiện đặc biệt.
- Một khi bạn xác định được điểm mạnh của trẻ, bạn có thể làm việc từ đó để xác định trẻ sẽ cần những điều kiện gì để theo đuổi những điểm mạnh đó.
Bước 3. Cho trẻ tham gia vào các hoạt động ngoại khóa
Các hoạt động ngoại khóa ở trường trung học không chỉ giúp trẻ hiểu biết hơn về một lĩnh vực nào đó mà chúng còn xây dựng các kỹ năng xã hội. Các hoạt động dựa trên sở thích đặc biệt của trẻ giúp việc gặp gỡ những người khác có cùng sở thích đó trở nên dễ dàng hơn.
- Nếu trẻ quan tâm, hãy xem xét các môn thể thao ở trường để hoạt động thể chất. Trẻ tự kỷ có thể quan tâm đến các môn thể thao cá nhân, chẳng hạn như chạy, hơn là các môn thể thao đồng đội.
- Công việc tình nguyện cũng có thể cho phép đứa trẻ tiếp xúc với những người có cùng sở thích với chúng trong khi làm việc cho một mục đích tốt. Ví dụ, nếu đứa trẻ có niềm yêu thích đặc biệt với động vật, chúng có thể tình nguyện làm việc với những chú chó ở trại động vật địa phương.
- Nếu trẻ quan tâm đến lập trình máy tính, toán học hoặc khoa học, hãy cân nhắc cho trẻ tham gia vào các câu lạc bộ toán học hoặc khoa học ở trường.
Bước 4. Chuyển những sở thích đặc biệt thành một kế hoạch nghề nghiệp
Một sự nghiệp tốt thường xen kẽ với những sở thích đặc biệt đã phát triển và tồn tại từ khi còn nhỏ. Lập danh mục các sở thích đặc biệt này, cùng với loại môi trường làm việc nào sẽ có lợi cho con bạn, có thể giúp thu hẹp các lựa chọn. Một cố vấn nghề nghiệp có thể giúp bạn trong quá trình này.
- Thông thường, người tự kỷ sẽ cần bắt đầu ở cấp độ đầu vào và làm việc theo cách của họ. Hầu hết người lớn mắc chứng tự kỷ không có kỹ năng xã hội để bán mình trong một cuộc phỏng vấn, vì vậy họ cần tích lũy kinh nghiệm sẽ giúp họ tiến lên nấc thang nghề nghiệp theo thời gian.
- Ví dụ, một đứa trẻ là người có tư duy hình ảnh có thể thích nghề soạn thảo. Khi có kinh nghiệm, họ có thể chuyển sang lĩnh vực thiết kế kiến trúc.
- Một đứa trẻ có niềm yêu thích đặc biệt với động vật có thể dễ dàng bắt đầu với tư cách là người huấn luyện chó, người chải lông hoặc trợ lý thú y.
- Nếu con bạn đăng ký vào trường cao đẳng cộng đồng hoặc trường đại học, chúng tôi có thể cung cấp dịch vụ tư vấn nghề nghiệp miễn phí. Nếu không, bảo hiểm của bạn có thể giúp bạn tìm một cố vấn nghề nghiệp.
Bước 5. Thảo luận về giáo dục đại học
Lấy bằng đại học có thể tốt cho những thanh thiếu niên muốn có một lĩnh vực chuyên sâu hơn. Trong một số ngành nghề, mặc dù bằng đại học là không cần thiết, nhưng nó có thể mang lại một chỗ đứng ổn định hơn trong lĩnh vực này.
- Đứa trẻ có thể muốn đăng ký ban đầu vào một trường cao đẳng cộng đồng, nơi chúng có thể tham gia các khóa học cơ bản trước khi chuyển sang một trường đại học lớn hơn.
- Một số sinh viên tự kỷ chỉ có thể đảm đương việc học bán thời gian, trong khi những sinh viên khác được hưởng lợi từ lịch trình học toàn thời gian ở trường đại học.
- Nếu sinh viên có kế hoạch sống ở nhà, hãy tìm các trường gần đó cung cấp các loại chương trình cấp bằng mà sinh viên có thể muốn. Nếu họ muốn sống trong ký túc xá, hãy tìm các trường có các chương trình và dịch vụ hỗ trợ mạnh mẽ để sinh viên có thể nhận được sự trợ giúp đáng tin cậy.
Bước 6. Khuyến khích tự vận động
Một khi trẻ tự kỷ được ra ngoài, trẻ phải có khả năng nói cho người khác biết khi nào chúng cần một số chỗ ở nhất định hoặc khi có điều gì đó làm phiền chúng. Bạn có thể giúp đứa trẻ chuyển sang tuổi trưởng thành bằng cách dạy chúng cách vận động hiệu quả cho nhu cầu của bản thân, và hướng dẫn chúng tìm ra giải pháp của riêng mình, thay vì nói chúng phải làm gì.
- Nói chuyện với trẻ về cách yêu cầu giúp đỡ nếu chúng cần, và cách truyền đạt nhu cầu của chúng cho người khác. Hãy nhớ rằng trẻ có thể không nhận ra được khi nào chúng cần giúp đỡ.
- Bạn có thể làm việc với các nhà tư vấn và nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe để tạo ra các câu chuyện xã hội nhằm giúp trẻ nhỏ hơn hiểu cách nhận biết khi nào chúng cần hỗ trợ và khi nào chúng có thể tự làm.
- Lưu ý khi môi trường xung quanh có thể bị choáng ngợp, hãy dạy trẻ tự lên tiếng thay vì dựa vào bạn hoặc người lớn khác làm điều đó cho chúng. Ví dụ: tại một nhà hàng, bạn có thể nói "cho người phục vụ biết bạn muốn ăn gì và nấu món đó như thế nào".
- Mạng lưới vận động cho bản thân người tự kỷ (ASAN) tổ chức hội nghị lãnh đạo mùa hè hàng năm ("Học viện lãnh đạo mùa hè hòa nhập người tự kỷ") giúp đào tạo sinh viên các kỹ năng và kỹ thuật vận động hiệu quả trong khuôn viên trường và tự vận động.
Phương pháp 3/3: Tìm việc làm lâu dài
Bước 1. Trợ giúp về mạng
Kết nối mạng là cách tốt nhất để bất kỳ ai tìm được việc làm và điều này càng đúng hơn đối với học sinh tự kỷ và người lớn, những người có thể gặp khó khăn khi thể hiện bản thân trong một tình huống phỏng vấn truyền thống. Làm việc với con bạn để hiểu sự khác biệt giữa trò chuyện với bạn bè và tương tác trong một môi trường chuyên nghiệp.
- Nói chuyện với những người làm công việc mà đứa trẻ thấy thú vị hoặc phù hợp với sở thích đặc biệt của chúng. Tìm hiểu xem đứa trẻ có thể theo dõi người đó vào một ngày làm việc hay họ có sẵn lòng hướng dẫn cho đứa trẻ hay không.
- Thiết lập các cuộc gặp gỡ trực tiếp trong đó trẻ có cơ hội để cho mọi người thấy những gì chúng có thể làm, thay vì được yêu cầu chỉ nói về bản thân.
- Xây dựng mối quan hệ với một người để họ có thể giới thiệu đứa trẻ với những người khác, những người có thể hỗ trợ thêm liên quan đến sở thích của đứa trẻ hoặc con đường nghề nghiệp đã chọn.
Bước 2. Đánh giá nhu cầu xã hội và giao tiếp
Các loại công việc khác nhau có thể phù hợp tùy thuộc vào khả năng giao tiếp của trẻ và mức độ tương tác xã hội của trẻ, đặc biệt là với những người mà trẻ không biết rõ.
- Nếu trẻ gặp khó khăn trong giao tiếp, chúng có thể không cảm thấy thoải mái khi làm công việc đòi hỏi phải tương tác với công chúng một cách thường xuyên, chẳng hạn như công việc trong ngành bán hàng hoặc dịch vụ.
- Mặt khác, những người tự kỷ thành thạo trong việc xử lý các kịch bản thường có thể xử lý các nhiệm vụ thu ngân cơ bản, bởi vì các nhân viên ở những vị trí đó thường nói những điều giống nhau với mỗi khách hàng đến qua hàng.
- Cũng cần lưu ý rằng nhiều người tự kỷ không ngại những công việc lặp đi lặp lại hoặc đơn điệu như xếp đồ đạc hoặc dọn dẹp. Trẻ tự kỷ không thể làm những công việc chuyên biệt có thể thấy những loại công việc này dễ chịu.
- Một số công việc, chẳng hạn như thiết kế đồ họa hoặc lập trình máy tính, có thể có yếu tố xã hội có thể được giải quyết khi có những cá nhân thông thạo sâu sắc về những gì họ làm. Ví dụ, người tự kỷ có thể hợp tác với một đồng nghiệp xử lý các khía cạnh thuyết trình hoặc bán hàng của công việc.
Bước 3. Tìm kiếm công việc thực tập
Thực tập là một cách tuyệt vời để người tự kỷ đặt chân đến nhà tuyển dụng và cho người khác thấy những kỹ năng của họ cũng như mức độ hữu ích của họ. Thực tập cũng cho người tự kỷ cơ hội "thử" nơi làm việc và xem nơi làm việc đó đáp ứng nhu cầu của họ tốt như thế nào.
- Trong nhiều trường hợp, một người tự kỷ cảm thấy thoải mái khi ở một công ty sẽ ở đó trong một thời gian dài. Thực tập có thể dẫn đến một lời mời làm việc, dẫn đến việc làm lâu dài.
- Tập trung vào các công việc thực tập được hướng dẫn và có nhiều sự giám sát đối với những công việc mà thực tập sinh được mong đợi là sẽ tự định hướng hoặc tự năng động hơn.
- Đảm bảo rằng sinh viên tự kỷ sẽ có nhiều cơ hội tại bất kỳ kỳ thực tập nào để thể hiện kỹ năng của họ và thực hành trong lĩnh vực này.
Bước 4. Làm việc xung quanh các cuộc phỏng vấn
Học sinh tự kỷ có thể không thể hiện tốt trong các cuộc phỏng vấn do thiếu kỹ năng xã hội và không có khả năng “bán mình”. Vì những lý do này, điều quan trọng là phải tìm những cách khác để người tự kỷ được nhà tuyển dụng công nhận.
- Thực tập là một cách để người tự kỷ đặt chân vào cửa, nhưng thực tập có thể không phong phú trong một số ngành.
- Bạn có thể giúp trẻ tự kỷ chuyển tiếp sang tuổi trưởng thành bằng cách giúp chúng xây dựng danh mục sản phẩm công việc của chúng và xây dựng danh sách những thành tích của chúng trong lĩnh vực mà chúng đã chọn.
- Một khi đứa trẻ có một danh mục công việc đáng kể, chúng có thể liên hệ với nhà tuyển dụng và bán công việc của mình thay vì cố gắng bán bản thân hoặc gây ấn tượng với người phỏng vấn bằng các kỹ năng xã hội của chúng.
Bước 5. Hiểu những hạn chế của các chương trình học tại trường
Nhiều chương trình học ở trường có thể thiếu nguồn lực, hoặc có thể nhóm các học sinh tự kỷ có chỉ số IQ cao hoặc các kỹ năng đặc biệt cùng với những học sinh có nhu cầu đặc biệt khác, những người thiếu khả năng của họ, điều này có thể kìm hãm năng khiếu.
- Một phần của việc giúp trẻ tự kỷ chuyển tiếp sang tuổi trưởng thành là đánh giá các chương trình hiện có và tìm kiếm các dịch vụ và hỗ trợ bổ sung khi thiếu các chương trình tại trường học.
- Làm việc với giáo viên của trẻ để hiểu chính xác những gì nhà trường có thể cung cấp. So sánh điều này với nhu cầu của trẻ để xác định nơi bạn có thể cần lấy đồ để đảm bảo trẻ được phục vụ tốt nhất, tận dụng tất cả các nguồn lực theo ý của bạn.
